Должностная инструкция преподавателя вуза

Карьерный рост

Преподаватель – это первый статус в карьерной лестнице специалистов, решивших посвятить себя науке. Далее следует должность ассистента, у которого есть диплом специалиста или магистра (и годовой стаж работы преподавателем). Затем сотрудник становится старшим преподавателем (этой должности соответствует трехлетний стаж или степень кандидата наук). По окончании аспирантуры и при наличии статуса кандидата наук специалист становится доцентом, а при получении степени доктора наук и пятилетнем опыте работы в вузе – профессором. Переход между ступенями карьерной лестницы, как правило, занимает достаточно много времени и сопровождается написанием публикаций, научных трудов. Чем выше статус – тем больше обязанностей может выполнять специалист, и тем более высокую зарплату он может получать.

В чем разница между должностью доцента/профессора и ученым званием доцента/профессора

Если с учеными степенями все более или менее понятно (защитил кандидатскую или докторскую диссертацию — получил соответствующую ученую степень, подтвержденную дипломом), то система научных званий гораздо менее понятна на первый, непосвященный взгляд. Чем отличается доцент

по должности

от доцента по званию, профессор по должности от профессора по званию?

Также рекомендуем:

Как молодому кандидату наук переехать в Канаду

Формально должность и ученое звание не имеют между собой прямой связи. Так, вполне можно занимать должность доцента или профессора, не имея аттестата, подтверждающего наличие такого же ученого звания. И наоборот — наличие нужного аттестата не является гарантией получения соответствующей должности.

Однако фактически подавляющее большинство занимающих должность доцента в вузах имеют звание доцента и ученую степень кандидата наук, а занимающие должность профессора обладают ученым званием профессора и ученой степенью доктора наук. Таким образом, путь преподавателя вуза, по которому идет это большинство, таков: защитил кандидатскую диссертацию → получил должность доцента → получил звание доцента → защитил докторскую диссертацию → получил должность профессора → получил звание профессора.

Поскольку звание профессора требует наличия обширного багажа знаний и научно-педагогического опыта, как правило, профессорами становятся после сорока лет. Однако истории известны и уникальные случаи. Например, математик Сергей Мергелян защитил докторскую диссертацию в 20 лет, в 22 года стал профессором, а в 25 — членкором Академии наук СССР.

Путаницу в восприятие должностей и званий добавляет еще и тот факт, что человек, занимающий должность, начинает безосновательно называть себя доцентом или профессором. Чтобы получить полное право именоваться доцентом или профессором, необходимо получить соответствующий аттестат, который дается за определенные заслуги в научно-педагогической деятельности.

Критерии присвоения ученых званий мы рассмотрим чуть позже. А пока разберемся, чем отличается должность от звания.

На должность доцента/профессора человека назначает ученый совет вуза или научного учреждения. Как правило, этому предшествует конкурс. Должность, в отличие от звания, дается на определенный период.

Также рекомендуем:

Как проходит избрание по конкурсу преподавателей в вузах

Список должностей профессорско-преподавательского состава вуза выглядит следующим образом:

1. Ассистент
2. Преподаватель
3. Старший преподаватель
4. Доцент
5. Профессор

Ученое звание присваивается пожизненно, и наличие его подтверждается «корочками», или аттестатом доцента/профессора, выдаваемым Министерством образования и науки РФ.

В 2002 году в России утвержден единый реестр ученых степеней и званий. В нем перечислены следующие ученые звания:

1. Доцент по специальности или доцент по кафедре.
2. Профессор по специальности или профессор по кафедре.
3. Член-корреспондент Академии наук.
4. Действительный член Академии наук.

Критерии и статусность института

Этот вид вузов довольно широко распространён.

Определить его можно по следующему набору критериев:

1. Институт — учебное заведение, в котором проводится подготовка специалистов в одной, конкретной области. Она может относиться как к научной деятельности, так и к любой другой сфере жизни общества.
2. После окончания обучения в институте студент становится квалифицированным работником одной из сфер жизни общества.
3. Для прохождения студентами в период обучения министерство образования разрабатывает и тестирует образовательные программы для каждого курса каждой специальности.
4. В целях дополнительного развития студенты институтов могут посещать различные факультативы, курсы повышения квалификации, заниматься практикой на территории учебного заведения. В некоторых институтах преподаватели даже позволяют студентам принимать участие в различных научных исследованиях или разработках, если это не мешает их учебной программе.

Ссуз как подразделение вуза

Нередко высшие учебные
заведения получают лицензии не только на бакалавриат и / или магистратуру, но и
на среднее профессиональное образование. Это обычная практика, особенно для
крупных образовательных организаций.

Чаще всего на базе вузов создаются
колледжи. Они, как уже упоминалось, дают образование, по формату более близкое
к университетскому.

При такой насыщенной
структуре выше вероятность возможности перезачета дисциплин при поступлении на
более высокий уровень. Иными словами, выпускник колледжа, поступающий по
программе бакалавриата в той же ОО, может рассчитывать на сокращенное обучение.

Бакалавриат

Это первый уровень высшего образования и в идеале – начальное звено цепочки фундаментального профессионального образования, которая состоит из последовательных звеньев: бакалавриата – магистратуры – аспирантуры. ФГОСы (федеральные образовательные стандарты) предполагают, что в бакалавриате студенты получают общую по выбранному направлению подготовку, а за более узкой специализацией идут в магистратуру. Желающие посвятить себя преподаванию или научным исследованиям продолжают совершенствоваться в аспирантуре.

Тем не менее бакалавриат – это полноценное высшее образование, по окончании вуза выпускникам выдают диплом с квалификацией «бакалавр». С этим документом можно устраиваться на работу – продолжать учебу в магистратуре необязательно. 

Как учиться и поступить

Учиться в бакалавриате 4 года, некоторые программы рассчитаны на 4,5 года. На заочных и вечерних отделениях срок учебы увеличивается на один год. 

Поступают в бакалавриат на базе среднего общего образования – то есть имея за плечами 11 классов средней школы. После колледжа тоже можно идти в вуз на программы бакалавриата, но только если выпускник вместе с дипломом получит аттестат о среднем образовании, а не все ссузы (средние специальные учебные заведения) его выдают. В этом случае для того, чтобы получить аттестат, надо, учась в колледже, сдать ГИА в любой школе – такая возможность предусмотрена порядком проведения государственной итоговой аттестации. После этого можно подавать документы в вуз.

Вступительными экзаменами в бакалавриат считаются результаты ЕГЭ. Выпускники колледжей обычно поступают по внутренним экзаменам, которые вузы проводят для них и для абитуриентов, сдававших в школе не ЕГЭ, а ГВЭ. Высших учебных заведений, которые для поступления требуют от окончивших ссузы результаты Единого госэкзамена немного, но они есть.

На отдельные творческие и требующие особых способностей специальности (военные, педагоги, спортсмены) вузы проводят дополнительные внутренние экзамены для всех – и для тех, кто поступает по ЕГЭ или ГВЭ, и для тех, кто идет учиться в бакалавриат после колледжа. Это испытания профессиональной направленности: физические нормативы, психологические тесты, творческие экзамены – рисунок, вокал, танец, декламация и т. д.

Программы бакалавриата есть почти на всех направлениях подготовки (специальностях), кроме:

• фундаментальной (30.00.00) и клинической (31.00.00) медицины;
• наук о здоровье и профилактической медицины (32.00.00);
• фармации (33.00.00);
• экранных искусств (55.00.00).

Все направления подготовки в бакалавриате перечислены в приказе Минобрнауки .

Какими хотят видеть учителей дети и родители

У каждого человека могут быть своим представления, каким должен быть, современный учитель. Но есть качества, которые выделяет большинство детей и взрослых.   

1. Саморазвитие и умение признавать ошибки

Умение признать неправоту — одно из возможных требований, каким должен быть учитель школы. Ведь ошибки — естественная часть человеческой сущности, и никто не ждёт, что педагог будет никогда не допускающим помех роботом. А если преподаватель допускает явную ошибку, но старается скрыть либо выдать за правильный поступок, дети чувствуют обман и теряют доверие. 

2. Техническая грамотность

Одна из актуальных компетенций, которой должен обладать учитель в 21 веке, — это компьютерная грамотность

В домашней онлайн-школе «Фоксфорда» занятия проходят онлайн, поэтому наши преподаватели составляют яркие презентации к урокам, используют интерактивные возможности платформы и специально обучаются удерживать внимание учеников сквозь монитор компьютера

<<Форма с консультацией>>

3. Опыт работы 

Профессионализм всегда нарабатывается опытом. У педагогов домашней онлайн-школы «Фоксфорда» в среднем около 10 лет стажа. Многие из них являются кандидатами наук, экспертами ГИА и олимпиад.   

<<Форма курс 5-11>>

4. Умение общаться

Хорошего педагога отличает манера общения. Умение выстраивать эффективную и дружелюбную коммуникацию — это ещё одно требование, какими личностными качествами должен обладать учитель. В «Фоксфорде» педагоги обращаются на «вы» к детям независимо от возраста. Занятия проходят в атмосфере взаимного уважения. Учитель никогда не повысит голос и не перейдёт границы допустимого в общении с учениками. 

5. Понимание, что волнует подростков

Детям скучно слушать консерватора, который не интересуется сегодняшним днём и не адаптируется к течению времени. Современный педагог понимает, чем живут подростки, и находит с ними общий язык. А иногда учителей и детей даже объединяют общие увлечения — например, преподаватель литературы в домашней онлайн-школе «Фоксфорда» Юлия Дэль обожает кей-поп, как и многие школьники. 

Чем отличаются дипломы

В дипломе бакалавра будет указано БАКАЛАВР такого-то направления. В дипломе специалиста будет указана определенная специальность: инженер, эколог, юрист.

Кроме того, отличается программа подготовки и глубина освоения материала. Выпускникам специалитета открывается больше возможностей для начала карьеры. Выпускник бакалавриата сможет перегнать специалиста только после окончания магистратуры.

Покажем разницу подготовки и компетенций на примере на популярных направлениях – юриспруденции и экономики.

Юридическое образование

Бакалавриат – Юриспруденция

Вы будете в общем и целом подкованы в законодательстве и сможете работать с документами, вести юридические консультации, сопровождать компанию или частное лицо в суде. Но получать какие-то специальные знания вам придется на практике или с помощью следующей ступени образования.

Специалитет – Судебная экспертиза

Здесь уже есть знания по узкому профилю. Вы можете сразу заниматься расследованием преступлений и проведением судебных экспертиз, ваш уровень образования это позволяет.

Экономическое образование

Бакалавриат – Экономика

Вы сможете осуществлять базовые экономические операции, вести бухгалтерский учет, разрабатывать бизнес-планы, планировать бюджет, проводить аудит компании и работать с финансовой отчетностью.

Специалитет – Экономическая безопасность

Это уже специалист более высокого уровня. Вы сможете выявлять и расследовать экономические правонарушения, проводить налоговые проверки и обеспечивать правопорядок в сфере экономики.

В дипломе бакалавра указано общее направление

Некоторые профессии доступны только на специалитете

Ученые степени в ВУЗах

Важно не путать ученое звание с официальной должностью, на которой работает сотрудник. В учебных и научных организациях термины «доцент» и «профессор» обозначают еще названия должностных ступеней

И степень, и звание утверждаются за человеком на всю жизнь – вступают в должность же лишь на определенный срок

В учебных и научных организациях термины «доцент» и «профессор» обозначают еще названия должностных ступеней. И степень, и звание утверждаются за человеком на всю жизнь – вступают в должность же лишь на определенный срок.

Должностная лестница определяется внутренним регламентом ВУЗа примерно по такой иерархии:

• лаборант;
• старший лаборант;
• ассистент;
• преподаватель;
• старший преподаватель;
• доцент;
• профессор;
• завкафедрой;
• декан;
• проректор;
• ректор.

То есть можно состоять в должности профессора, но не иметь никакого ученого звания, или иметь ученое звание профессора, а работать на должности доцента.

Зачастую преподаватель, занимающий профессорскую должность, далеко не всегда располагает званием профессора, а заведующий кафедрой может быть всего лишь доцентом по званию.

Чаще всего само звание присваивается после опыта работы в одноименной должности.

Пример официального перечисления всех научных регалий будет звучать так: Симонова И.С., кандидат филологических наук по специальности 10.02.03 «Славянские языки», доцент по специальности «Славянские языки», раньше к этому добавили бы «доцент кафедры русского языка».

При этом занимаемая должность может быть разной.

Какие должности существуют в высших учебных заведениях

В отличие от школьного учителя, которому для начала работы достаточно окончить институт или университет, преподавателю вуза, чтобы занять свое место в иерархии, придется изрядно попотеть. Для продвижения на каждую из должностей необходимо соответствовать ряду условий.

• Ассистент. Это профессиональный сотрудник кафедры, имеющий диплом магистра или специалиста и не меньше года занимающийся преподавательской деятельностью. После окончания аспирантуры наличия опыта не требуют. Такой работник консультирует студентов, проводит с ними лабораторные, практические и семинарские занятия, оказывает помощь профессорам и доцентам при приеме зачетов и экзаменов. Нередко в ассистенты приглашают хорошо зарекомендовавших себя выпускников университета.
• Старший преподаватель. Это более высокий уровень, для соответствия которому претенденту нужно иметь не менее 3 лет стажа работы в вузе или ученую степень кандидата наук. Он проводит практические занятия, имеет право разрабатывать учебные пособия и методические материалы, а также читать лекции.
• Доцент. Чтобы претендовать на эту должность, необходимо окончить аспирантуру, быть кандидатом наук, участвовать в различных научных мероприятиях (симпозиумах, конференциях), иметь свои труды, писать статьи, руководить аспирантами. 
• Профессор. Получив ученую степень доктора наук, имея 5 лет работы в системе высшего образования, опубликовав ряд монографий и научных статей в российских и зарубежных рецензируемых журналах, можно претендовать на должность профессора университета. Это высшая ступень иерархии, которая достигается только долгими годами упорной работы.

Только талантливые, трудолюбивые и целеустремленные люди способны пройти весь этот путь. При этом не нужно забывать и о ежедневной рутинной работе в университетских аудиториях и библиотеках.

О работе профессора в вузе рассказывает Мира Борисовна Бергельсон

— Мира Борисовна, с чего началась Ваша академическая карьера?

— Не сразу. Я хотела в аспирантуру, но попасть я туда не могла из-за того, что в Советском Союзе евреев старались не пускать в науку, а у меня еще конфликт был по политической линии. Так что претендовать я могла только на работу вне академии. Это потом уже, в новой России, все ограничения сняли. И тогда я сумела поступить в заочную аспирантуру в Институт языкознания, и то не сразу, и через три года защитила кандидатскую диссертацию. А после, уже совсем в новые времена, меня пригласили в МГУ на должность доцента. 

Между всем этим было время, когда я устала от работы с бумагами и занялась практической деятельностью. Например, я работала в американском посольстве в России и организовывала университетские обмены, стажировки преподавателей и исследователей и даже участвовала в подготовке визитов президента и вице-президента США в нашу страну.

— А как Вы получили должность профессора?

— Для этого нужно было защитить докторскую диссертацию, и я это сделала, но довольно поздно. Вуз я закончила в 1979 году, в 1985 защитила кандидатскую и только в 2006 — докторскую. И вот после этого уже можно было получить должность профессора и определенные полномочия, которые с ней появляются. 

— О каких именно полномочиях Вы говорите?

— Первая — читать определенное количество часов студентам. Все-таки преподавательская деятельность в университете считается первичной, и учебная нагрузка достаточно большая. Но все равно меньше, чем у преподавателей, потому что они ведут семинары. А вот профессор обычно ограничивается лекциями. Кроме того, очень важная составляющая — руководство научно-исследовательскими работами студентов: курсовыми и дипломами. Еще я — член диссертационного совета в Вышке. Это значит, что я участвую в защитах кандидатских и докторских диссертаций. 

Многие мои обязанности вытекают из должности профессора. Например, сейчас я академический руководитель магистерской программы «Языковая политика», которую я разработала в соавторстве с Денисом Юрьевичем Зубаловым. Я организую учебный процесс для студентов, практики, слежу за тем, чтобы у каждого предмета были свои преподаватели…

Еще я руковожу собственным научным проектом, в котором работает много студентов. И обязательно надо публиковать свои исследования. Не скажу, что меня прямо уволят, если я буду меньше публиковаться, но точно спросят, в чем дело. 

— Возникают ли у Вас какие-то трудности в работе?

— Мне давно уже надо сдать одну статью. Но это очень трудно: надо, чтобы был какой-то отрезок времени, чтобы прочесть текст, сосредоточиться на нем, на идее… Но времени почти нет. И вот от этого я немножко страдаю. Я вообще люблю проводить исследования, выяснять, как что-то устроено

Но после того, как ты понял, немного скучно это объяснять другим… Не хочу сказать, что это плохо, но для меня самое важное — это поиск, а не донесение идеи

— Что для вас особенно ценно в работе профессором?

— Университетский профессор может оказать большое влияние на судьбы молодых людей, которые у него учатся. 

Такие ценные моменты в моей жизни случались: когда говорят, что я послужила для кого-то ролевой моделью, или моя статья открыла им глаза на что-то, а курс чем-то заинтересовал.

Приятно понимать, что 10, 20, 30 людям я все же как-то помогла в выборе профессии.

— Как Вы думаете, что нужно, чтобы стать профессором?

— Чтобы работать в академической сфере, вам должно быть интересно одновременно и читать, поглощать информацию, перерабатывать ее в голове и иметь желание сделать что-то свое. Еще нужно быть готовым к тому, что придется преподавать. Всегда надо быть в форме, на гребне знаний, и соответствовать требованиям молодых коллег. Надо понимать, что это работа не по часам. С одной стороны, ты хозяин своего времени, не надо сидеть в офисе с 9 до 6. Но ты также можешь работать с 6 вечера и до полуночи. Так что я советую выбирать эту профессию людям амбициозным, любознательным и любящим не рутину, а динамику. 

Преподавание — престижная работа, и достигнув определенного успеха в ней, можно очень комфортно себя чувствовать. Она дает и приличное материальное вознаграждение, и, как говорится, питает ум, разгоняет кровь.

Личные качества

Интересуясь, как стать преподавателем в вузе, важно понимать, что эта профессия подходит не всем. Будущему специалисту для работы со студентами понадобится целый набор не только профессиональных, но и личных характеристик

Первое, что нужно, чтобы стать преподавателем в вузе – это стрессоустойчивость

Что скрывается за этим понятием? Надо сказать, что стрессоустойчивость требуется на многих вакансиях. Профессиональный преподаватель – не исключение. Этот специалист должен превосходно контролировать собственные эмоции и в любой ситуации сохранять спокойствие. Ведь в аудиториях могут возникать различные ситуации. Преподаватель должен оставаться спокойным и сохранять уважительное отношение к студентам

Первое, что нужно, чтобы стать преподавателем в вузе – это стрессоустойчивость. Что скрывается за этим понятием? Надо сказать, что стрессоустойчивость требуется на многих вакансиях. Профессиональный преподаватель – не исключение. Этот специалист должен превосходно контролировать собственные эмоции и в любой ситуации сохранять спокойствие. Ведь в аудиториях могут возникать различные ситуации. Преподаватель должен оставаться спокойным и сохранять уважительное отношение к студентам.

Официальные сокращения учёных степеней

There are no translations available.

доктор биологических наук — д-р биол. наукдоктор ветеринарных наук — д-р ветеринар. наукдоктор военных наук — д-р воен. наукдоктор географических наук — д-р геогр. наукдоктор геолого-минералогических наук — д-р геол.-минерал. наукдоктор искусствоведения — д-р искусствоведениядоктор исторических наук — д-р ист. наукдоктор культурологи — д-р культурологиидоктор медицинских наук — д-р мед. наукдоктор педагогических наук — д-р пед. наукдоктор политологических наук — д-р полит. наукдоктор психологических наук — д-р психол. наукдоктор сельскохозяйственных наук — д-р с.-х. наукдоктор социологических наук — д-р социол. наукдоктор технических наук — д-р техн. наукдоктор фармацевтических наук — д-р фармацевт. наукдоктор физико-математических наук — д-р физ.-мат. наукдоктор филологических наук — д-р филол. наукдоктор философских наук — д-р филос. наукдоктор химических наук — д-р хим. наукдоктор экономических наук — д-р экон. наукдоктор юридических наук — д-р юрид. науккандидат биологических наук — канд. биол. науккандидат ветеринарных наук — канд. ветеринар. науккандидат военных наук — канд. воен. науккандидат географических наук — канд. геогр. науккандидат геолого-минералогических наук — канд. геол.-минерал. науккандидат искусствоведения — канд. искусствоведениякандидат исторических наук — канд. ист. науккандидат культурологи — канд. культурологиикандидат медицинских наук — канд. мед. науккандидат педагогических наук — канд. пед. науккандидат политологических наук — канд. полит. науккандидат психологических наук — канд. психол. науккандидат сельскохозяйственных наук — канд. с.-х. науккандидат социологических наук — канд. социол. науккандидат технических наук — канд. техн. науккандидат фармацевтических наук — канд. фармацевт. науккандидат физико-математических наук — канд. физ.-мат. науккандидат филологических наук — канд. филол. науккандидат философских наук — канд. филос. науккандидат химических наук — канд. хим. науккандидат экономических наук — канд. экон. науккандидат юридических наук — канд. юрид. наук

Существуют и более краткие, неофициальные сокращения ученых степеней:

доктор архитектурных наук — д.арх.н.;

кандидат архитектурных наук — к.арх.н.

доктор биологических наук — д.б.н.;

кандидат биологических наук — к.б.н.

доктор ветеринарных наук — д.в.н.;

кандидат ветеринарных наук — к.в.н.

доктор военных наук — д.воен.н.;

кандидат военных наук — к.воен.н.

доктор географических наук — д.г.н.;

кандидат географических наук — к.г.н.

доктор геолого-минералогических наук — д.г.-м.н.;

кандидат геолого-минералогических наук — к.г.-м.н.

доктор искусствоведения — д.иск.;

кандидат искусствоведения — к.иск.

доктор исторических наук — д.и.н.;

кандидат исторических наук — к.и.н.

доктор медицинских наук — д.м.н.;

кандидат медицинских наук — к.м.н.

доктор педагогических наук — д.п.н.;

кандидат педагогических наук — к.п.н.

доктор политологических наук — д.пол.н.;

кандидат политологических наук — к.пол.н.

доктор психологических наук — д.псх.н.;

кандидат психологических наук — к.псх.н.

доктор сельскохозяйственных наук — д.с.-х.н.;

кандидат сельскохозяйственных наук — к.с.-х.н.

доктор социологических наук — д.соц.н.;

кандидат социологических наук — к.соц.н.

доктор технических наук — д.т.н.;

кандидат технических наук — к.т.н.

доктор фармацевтических наук — д.фарм.н.;

кандидат фармацевтических наук — к.фарм.н.

доктор физико-математических наук — д.ф.-м.н.;

кандидат физико-математических наук — к.ф.-м.н.

доктор филологических наук — д.фил.н.;

кандидат филологических наук — к.фил.н.

доктор философских наук — д.ф.н.;

кандидат философских наук — к.ф.н.

доктор химических наук — д.х.н.;

кандидат химических наук — к.х.н.

доктор экономических наук — д.э.н.;

кандидат экономических наук — к.э.н.

доктор юридических наук — д.ю.н.;

кандидат юридических наук — к.ю.н.

Как организуют отбор

За два месяца до
проведения конкурса руководство обязано ознакомить претендентов со всеми
условиями. Для этого на сайте оно размещает такие сведения:

1. Перечень
   должностей и количество ставок. Для наглядности их приводят по каждой кафедре.
2. Квалификационные
   требования к кандидатам.
3. Место приема
   заявок. Особенно это актуально для крупных вузов, имеющих несколько корпусов по
   разным адресам.
4. Срок подачи
   заявления. По закону он не может быть короче одного месяца со дня публикации
   информации.
5. Место, дата и
   время проведения непосредственно конкурса.

Как правило, в
университете есть локальный акт, подробно описывающий порядок проведения
конкурсного отбора. Из него можно дополнительно узнать:

1. Перечень и
   формы необходимых документов. Они обычно идут в качестве приложений к нему.
2. Порядок
   рассмотрения претендентов на заседании кафедры.
3. Регламент работы
   ученого совета.
4. Особенности
   организации конкурса в конкретном вузе.

Так, например, НИУ ВШЭ
создал 37 профильных кадровых комиссий, члены которых консультируют
претендентов и проводят экспертизу их публикаций. На сайте вуза можно найти
контактные данные и ФИО ответственных сотрудников.

МПГУ заранее уведомляет,
что в рамках конкурса претендента могут попросить провести пробное занятие для
оценки его педагогического мастерства.

Какие требования предъявляются к
претендентам

Квалификационные
требования устанавливаются в соответствии с Приказом Минздравсоцразвития №1н от
11.01.2011. В третьем разделе этого документа подробно рассматриваются
должности ППС.

Желающий стать

ассистентом кафедры

должен иметь диплом
бакалавра или специалиста, а также стаж педагогической работы не менее года.
Однако если кандидат

учится в аспирантуре

, его могут взять и без опыта работы в
сфере образования. Аналогичные требования предъявляет закон к претендентам на
должность

преподавателя

.

Вузы вправе (но не обязаны)
требовать, чтобы базовое образование кандидата или его научная специальность
соответствовали профилю кафедры. Например, такое условие выдвигает для
соискателей ОГУ.

Кандидат на должность

старшего преподавателя

должен иметь:

• высшее
  профессиональное образование (хотя в законе этого не указано, но специалистам и
  магистрам отдается предпочтение по сравнению с бакалаврами);
• научно-педагогический
  стаж от трех лет;
• при наличии
  ученой степени — стаж от одного года.

Некоторые вузы, например,
ЮГУ, допускают, чтобы соискатель, не имеющий профильного образования,
подтвердил свою компетентность опытом работы в соответствующей сфере.

От потенциального

доцента

законодательство требует
наличия:

• высшего
  образования;
• ученой
  степени;
• стажа
  научно-педагогической работы от трех лет;
• ученого
  звания доцента (тогда к стажу требования не предъявляются).

Поскольку должность
доцента занимает, как правило, уже сформировавшийся ученый, вуз вправе
потребовать от претендента и определенных результатов научной деятельности.
Так, Университет ИТМО требует не менее 4 публикаций в журналах ВАК и не менее
одной — в журналах, индексируемых в Scopusили WebofScience.

Наконец, для выдвижения
на должность

профессора

необходимо:

• получить
  докторскую степень;
• отработать в
  сфере образования и науки не менее 5 лет.
• получить
  ученое звание профессора, чтобы можно было не подтверждать стаж.

Если вуз выдвигает
требования к научным достижениям претендента на должность профессора, очевидно,
они выше, чем в случае с доцентом. Нередко университеты отдают предпочтение
ученым, не просто активно публикующимся, но и получившим признание в своей
сфере. Так, РГПУ им. А.И. Герцена ставит дополнительную планку для
потенциальных профессоров в виде индекса Хирша не ниже единицы.

Также рекомендуем:

Как получить доцента и профессора

Также рекомендуем:

Зачем писать докторскую диссертацию

В каких заведениях можно получить начальное профессиональное образование

Такого понятия тоже с
2013 года не существует. В

статье 108

Федерального закона №273-ФЗ указано, что НПО
приравнено среднему профессиональному по программам подготовки
квалифицированных рабочих.

Ранее его получали в
профессионально-технических училищах (ПТУ). Сейчас все они преобразованы в учебные
заведения следующих форм:

• профессиональные
  училища;
• профессиональные
  лицеи.

Они дают возможность за
короткий срок (2 года 10 месяцев при очной форме) получить рабочую
специальность. Обычно выпускники становятся поварами и кондитерами,
мастерами-отделочниками, автомеханиками.

И тех, и других учебных
заведений осталось очень мало. Примеры:

• ПУ при
  Астраханском государственном архитектурно-строительном университете;
• ПУ №15 в
  Курске;
• ПЛ №25 в
  Красноярске;
• Сальский
  казачий кадетский ПЛ.

Большая часть советских
ПТУ, доживших до 2013 года, была преобразована в техникумы.

Чем они отличаются

Лицей по статусу
несколько выше училища, так как предполагает углубленное изучение отдельных
дисциплин. Кроме того, в лицеях чаще готовят по профессиям, не предполагающим
физического труда, – например, парикмахер или секретарь.

Кто работает в университете: список профессий

Работа в институте или в университете, как правило, начинается еще во время учебы, когда студенты устраиваются на кафедры в тот или иной ВУЗ чаще всего лаборантами и значительно реже – ассистентами. Задача этих штатных сотрудников кафедр – это совместно с профессорами обеспечение учебного процесса, участие в научных исследованиях.

Что касается обеспечения учебного процесса, то это помощь преподавательскому составу в проведении для студентов, как семинарских и практических, так и лабораторных или экспериментальных занятий, организация и контроль для студентов стажировок.

Работать преподавателем или научным сотрудником университета с соответствующими обязанностями можно лишь по окончанию ВУЗа или, тем, кто учится на аспирантуре или тем, кто пишет научные диссертации.

Следует иметь в виду, что научная деятельность требует, как многолетнего, так и полного погружения в тематику исследования, поэтому студентам, кто не обладает желанием писать курсовые или дипломные работы, скорее всего не следует задумываться о такой профессии в университете, как научного работника.

Тем не менее, перечнем специалистов, занимающихся исключительно преподавательской и научной деятельности, университетские профессии не ограничиваются.

Какие профессии, помимо преподавателей и научных работников, лаборантов и ассистентов обеспечивают работу ВУЗа?

Список профессий, как в ректорате, так и на кафедрах, а также в администрациях студенческих городков может содержать специальности:

• бухгалтеров;
• экономистов;
• айтишников;
• графических дизайнеров для отделов работы со СМИ и для обеспечения учебного процесса;
• социологов;
• психологов;
• менеджеров;
• секретарей;
• руководителей проектов;
• библиотекарей.

И великое множество прочих специалистов, которые обеспечивают работу университетских столовых, медицинских пунктов, короче говоря, работников инфраструктуры студенческих городков.  

Требования для получения работы доцента

Высшее учебное заведение предъявляет стандартные требования, прописанные в уставе образовательного учреждения, к работнику, желающему получить работу доцента.

Основные требования:

1. высшее образование;
2. ученое звание доцента или докторская степень;
3. преподавательский стаж работы три года;
4. наличие научно-исследовательских, учебно-методических работ за последние 3 года;
5. участие в учебной и научной деятельности вуза;
6. чтение лекций, ведение практики по своей специальности;
7. глубокие знания своего предмета, включая знания организации всех видов учебных работ;
8. курирование учащихся вузов.

Ректор образовательного учреждения издает приказ об избрании сотрудника на должность доцента.

Чем академия отличается от университета и института

Формальная разница между академией и университетом определяется по комплексу факторов, в который входят:

• квалификация преподавательского состава;
• число учащихся в аспирантуре;
• количество профилей обучения;
• ведение научной работы.

Отличие академии от университета и института определяется:

• Числом аспирантов на каждую сотню студентов: не меньше четырех в университете и двух – в академии и институте.
• Среднегодовым размером финансирования основных исследований: в университетах – не меньше 10 млн, от 5 до 10 млн для академий и максимум 5 млн рублей для институтов.

В случае если доля аспирантов, защитивших диссертации на протяжении двенадцати месяцев после завершения обучения, составляет 25 % и более, институт имеет право претендовать на статус академии или университета.

• Количество педагогов в штате: от тридцати человек для молодых вузов (3-5 лет); не менее сорока преподавателей, если возраст учебного заведения не превышает 9 лет; не меньше пятидесяти для вузов старше 10 лет.
• Академии и университеты должны основывать свою работу на инновационных технологиях и подходах, в таких вузах обязательно наличие электронной научной библиотеки.